3.- 5. třída ZŠ
„Každý jednotlivec se podílí na vratké rovnováze udržitelného života.“
Výukové programy pod střechou
JAK KRTEK KE KALHOTKÁM PŘIŠEL (pouze pro 3. třídu ZŠ)
„Když si něco vyrobím, získám k tomu hlubší vztah a tím víc o to pečuji.“
 |
Téma: přírodní suroviny a jejich spotřeba; proces výroby oblečení V programu žáci společně s krtečkem procházejí celý proces výroby oblečení ze lnu. Každou fázi výroby si zkoušejí sami aktivně prožít. Například rostou jako len, češou, tkají a vyrábí si ze lnu drobný výrobek. Při většině aktivit spolupracují ve dvojici nebo v celé skupině.
|
JAK SE ŽIJE PAPÍRU (pouze pro 3. třídu ZŠ)
„Výroba jednoho listu papíru trvá mnohdy déle než jeho život.“
 |
Téma: růst stromu, výroba a recyklace papíru, předcházení vzniku papírového odpadu, výroba ručního papíru Žáci procházejí životní cestou jednoho listu papíru, sešitu, či knížky. Prozkoumávají, co se děje s vytříděným papírem a co vše z něj může vzniknout. Vyzkouší si list papíru vyrobit.
|
HODNĚ ŠTĚDRÝ ŠTĚDRÝ VEČER
"Vánoční čas je víc než jen hodně štědrý Štědrý večer.“
 |
Téma: význam svátků, mezilidské vztahy, komunikace, problémy konzumní společnosti Žáci objevují, co pro nás vlastně znamená adventní čas. Zjišťují, své skutečné potřeby a rozdíly v jejich vnímání u různých lidí. Vyrábí vlastní dárek a zároveň se učí dávat a přijímat. Společně vytváří příjemnou atmosféru. |
Terénní výukové programy
VODNÍ SVĚT
„Kvalita vody vypovídá o kvalitě prostředí a naopak. Čím lepší kvalita vody – tím zdravější vodník.“
 |
Téma: vodní prostředí, určování kvality vody, působení lidí na životní prostředí, ochrana životního prostředí Žáci putují s pohádkou o vodníkovi krajinou po proudu potoka a pozorují jeho prostředí. Přitom měří, zkoumají a určují kvalitu vody podle bioindikátorů, teploty a průhlednosti vody. Hledají a navrhují cesty, jak méně znečišťovat vodu ve svém okolí. |
OČIMA, UŠIMA A RUKAMA V PŘÍRODĚ
„Čas strávený v přírodě nás učí mít všech pět pohromadě.“
 |
Téma: pozorování přírody, vnímání její hodnoty pro člověka Žáci se procházejí přírodou a vnímají ji různými smysly, vnímají rostliny a živočichy z jiného úhlu než přírodovědného. Probouzí svoji tvořivost a nebojí se dotýkat se přírody. |
PŘÍBĚH JEDNOHO PRAŽSKÉHO ÚDOLÍ (pro 4. a 5. třídu ZŠ)
„Prokopské údolí je otevřená kronika vývoje lidí a přírody Pražské kotliny.“
 |
Téma: krajina a její změny vlivem člověka, vytváření osobního vztahu ke krajině, význam krajiny Žáci pozorují a poznávají chráněnou přírodu Prokopského údolí. Poznávají, z čeho se skládá krajina, čím je utvářena a jaká je její hodnota pro člověka. Na základě svého pozorování a informací vytváří vlastní kroniku Prokopského údolí. Prožitkovými aktivitami prohlubují svůj vztah ke krajině. Hodnotí dopady lidské činnosti na přírodu v minulosti a v současnosti. Zamýšlí se nad budoucností tohoto území. |
Návazné programy Programy lze objednávat i samostatně!
UŽOVKA ANEB UDRŽITELNÝ ŽIVOT VE TŘÍDĚ
Cyklus programů na téma domácí ekologie, ve kterém žáky provází užovka. Po úvodním programu zaměřeném na tým třídy a principy udržitelného života - Udržitelný život s užovkou - si vyberete dva další výukové programy na jedno z témat: energie, odpady, voda, šetrné nakupování.
Doplňující pracovní listy a úkoly do třídy vám pomohou zavést společně s dětmi udržitelný život do běžné činnosti třídy.
UDRŽITELNÝ ŽIVOT S UŽOVKOU, v terénu
„Každý jednotlivec se podílí na vratké rovnováze udržitelného života.“
Téma: základní pilíře udržitelného života, týmová spolupráce Žáci si propojují souvislosti mezi přírodním prostředím a podmínkami, ve kterých může žít užovka. Poznávají základní charakteristiky třech pilířů udržitelného života na společné práci týmu třídy. Zažijí si křehkost vztahů v přírodě a důležitost vyváženosti jednotlivých prvků
S UŽOVKOU V UMYVADLE, pod střechou
„I my ovlivňujeme koloběh vody, která protéká naším kohoutkem.“
 |
Téma: proces čištění vody, spotřeba a znečištění vody v domácnostiŽáci ztvárňují koloběh vody v krajině. Navrhují a simulují cestu vody z přehrady do kohoutku. Získávají konkrétní představu o cestě vody do jejich domova a uvádějí způsoby, jak vodou doma šetřit. |
„Nemohu změnit vše, ale obal od své svačiny ano.“
Téma: předcházení odpadům, třídění odpadů Žáci třídí odpad dle různých možností. Prohlížejí si recyklované výrobky. Navrhují způsoby, jak samy mohou vzniku odpadu předcházet a začínají u své svačiny.
UŽOVKOU V ZÁSUVCE, pod střechou
„Svítí, hraje, pere – něco taky žere.“
 |
Téma: druhy energetických zdrojů, cesta energie do domácnosti, šetření energiíŽáci zkouší, kolik práce stojí vyrobit energii. Sestavují cestu energie od zdroje do zásuvky. Diskutují o tom, jakými činnostmi doma energii spotřebovávají. Navrhují způsoby jak energií šetřit a jak o tom přesvědčit ostatní. |
S UŽOVKOU V NÁKUPNÍM KOŠÍKU, pod střechou
„I sladká čokoláda nám může zhořknout na jazyku, známe-li její původ.“
 |
Téma: šetrné nakupování, značky Bio, Fair Trade Žáci diskutují nad tím, co ovlivňuje jejich výběr při nakupování. Na obalech výrobků se učí hledat podstatné informace, potřebné k šetrnému nakupování. Sestavují životní cyklus výrobku a odhadují jeho dopady. Seznamují se, se značkami Bio a Fair Trade a vymýšlejí argumenty pro šetrné nakupování. |
Návazné programy Programy lze objednávat i samostatně!
DĚTI VE SVÉM ŽIVLU
Dva na sebe navazující programy na téma živlů voda a vzduch, kterých se nelze zúčastnit samostatně (navazují na sebe vždy programy 1. a 2.). K programům získáte doplňující úkoly a pracovní listy pro práci ve škole.
Programy se zabývají významem daného živlu pro život na Zemi a vlivem člověka na něj. Nabízejí nápady, jak mohou žáci živlu pomoci, aby byl ochráněn před znečištěním.
Živel Voda
1. PRADĚDA BOTIČ VYPRAVUJE, v terénu
„Potok je jako živý tvor, mění se během života a měníme ho také my.“
 |
Téma: význam potoků pro člověka, ochrana čistoty vody, organismy v okolí potoka Žáci putují podél potoka Botiče, formou vyprávění se postupně seznamují s jeho významem a fungováním dříve a dnes. Vnímají potok a jeho okolí různými smysly, na základě toho odvozují, jaký je současný vliv člověka na potok. Ve skupinách doplňují mapu jednotlivých vlivů a diskutují o nich. Sami navrhují, co mohou pro zdravější potok udělat. |
2. VODNÍ DETEKTIVOVÉ, pod střechou
„Já a rybník jsme spojeni pramínkem vody z kohoutku.“
Téma: čistota vody, organismy vázané na vodní prostředí, vlastnosti vody, čisticí prostředky a jejich účinky, znečištění vody Žáci v roli detektivů pátrají po příčinách problémů, které mají vybraní živočichové žijící v rybníce. Postupně tak odkrývají souvislost mezi vodou v rybníce a jejich domácností. Na jednoduchých pokusech si vyzkouší některé účinky čisticích prostředků na vlastnosti vody a vodní živočichy. Prozkoumávají, co znamenají některé značky na obalech čisticích prostředků, vybírají šetrné čisticí prostředky.
Živel Vzduch
1. VZDUCH NENÍ NIC, ALE NĚCO, pod střechou
„Vzduch je neviditelné spojení mezi vnějším světem a námi.“
 |
Téma: vlastnosti a složení vzduchu, okolí školy, bezpečná cesta do školy, životní prostředí města a jak je zlepšit Žáci vytváří model okolí své školy, nad ním hledají možné příčiny znečištění vzduchu. Na příbězích konkrétních dětí poznávají, jaký vliv má na vzduch doprava, hluk a zeleň. Navrhují změny pro své město, aby se jim v něm lépe dýchalo.
|
„I díky vzduchu a větru spolu lidé mohou mluvit, zvířata se i na dálku poznávat a rostliny dávat své plody.“
Téma: vlastnosti a složení vzduchu, proudění vzduchu, význam vzduchu pro život Žáci si během programu na vlastní kůži vyzkouší, jakou funkci má vzduch pro dorozumívání nejen mezi lidmi, ale i mezi rostlinami a zvířaty. Zjistí, že doprava a průmysl znamenají pro lidi pokrok, ale rostlinám a živočichům způsobují problémy. Navrhují opatření, která negativní vliv člověka na přírodu a její přirozený běh omezí.
Chcete to s námi zkusit . . .
Jak si program vybrat a objednat?
1. Nahlédněte do nabídky EVP a do svého plánu výuky.
2. Vyberte pro svou třídu cyklus programů či samostatný program, který do vašeho plánu výuky zapadá.
3. Vyplňte objednávkový formulář zde a vyčkejte na potvrzení termínu.
4. Namotivujte žáky na téma programu.
5. Navažte na program ve výuce. (K programům, které jsou v cyklech, nabízíme pracovní listy)
Výukové programy pro ZŠ od 2. tř. a SŠ trvají 3 hodiny, cena je 60,- Kč
Více informací a přihlášení programu na: www.terezanet.cz
Kontakt: Mgr. Martina Kubešová a Bc. Jana Zelenková,
tel. 224 816 868, 603 147 167; fax: 224 819 161; programy@terezanet.cz
